A proposta do presente trabalho consiste na elaboração de uma sequência didático-pedagógica para auxiliar professores(as) de História do 9º ano do ensino fundamental a trabalharem com a temática “Violência doméstica contra a mulher no ensino de História”, a partir da elaboração de estratégias didático-pedagógicas que contemplem a habilidade (EF09HI26) da BNCC (Base Nacional Comum Curricular), e as competências gerais de conhecimento, pensamento científico, crítico e criativo, comunicação, argumentação, autoconhecimento e autocuidado, empatia e cooperação e, dentro das lacunas da BNCC, ensinar o aluno a pensar historicamente. Traremos como suporte legal, a Lei Maria da Penha, os PCN’S (Parâmetros Curriculares Nacionais), as DCN’S (Diretrizes Curriculares Nacionais, a Constituição Federal de 1988 e a LDBEN (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional). O trabalho visa, com ênfase em um ensino crítico da História, amparado no referencial teórico de SCDHMIDT e CAINELLI (2004), no que tange ao poder do(a) aluno(a) identificar e ordenar elementos da realidade social na interpretação do mundo; SCOOT (1989) e a abordagem do gênero enquanto categoria útil de análise histórica; LOURO (2021), e as práticas educativas atuais referentes ao conceito histórico de gênero. Complementando o referencial teórico, as ideias de Rita Segato sobre a violência perpetrada contra as mulheres, de Carole Pateman, Gerda Lerner, Michele Perrot e Saffioti, sobre a importância de trabalharmos a História das mulheres para compreender a formação do patriarcado e entendê-lo enquanto processo histórico-social que reverbera na violência praticada por homens contra as mulheres . Vale destacar ainda, a teoria das consciências de bell hooks[1] e a importância de suas obras para este trabalho. A pesquisa tem caráter quanti-qualitativo, pois conta com a análise de aplicação de um questionário junto aos(às) alunos(as) do 9º ano do ensino fundamental da Escola Municipal Tiradentes. O produto pedagógico consiste na elaboração de um caderno de sequências didáticas que possam ser aplicadas por professores(as) do 9º ano do ensino fundamental no desenvolvimento de estratégias pedagógicas que estimulem nos(as) alunos(as) o desenvolvimento do pensamento crítico e assim, atuem na prevenção e combate à violência doméstica contra a mulher. A proposta consiste também, em fomentar uma educação como prática para a liberdade.