Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: CLÁUDIO GOMES DE SÁ JÚNIOR
DATA: 08/08/2023
HORA: 08:00
LOCAL: meet.google.com/rmr-bhyt-wqb
TÍTULO: CARTILHA ANTI-HOMOFOBIA: (DES)ENLACES ENTRE ENSINO DE HISTÓRIA, HOMOSSEXUALIDADES E PRÁTICA DOCENTE NO TERCEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO REGULAR DE GLÓRIA-BA.
PALAVRAS-CHAVES: Ensino de História; Homosexualidades; Currículo; Prática docente; Cartilha anti-homofobia;
PÁGINAS: 41
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
SUBÁREA: Ensino-Aprendizagem
ESPECIALIDADE: Métodos e Técnicas de Ensino
RESUMO:

É possível inserir no plano de aula de História temas transversais contemporâneos como a homossexualidade? Entende-se hoje que as pessoas Lésbicas, Gays, Bissexuais, Travestis, Transexuais, Queer, Intersexos, Assexuais e todas as outras identidades sexuais e de gêneros (LGBTQIA+) tiveram, ao longo da história ocidental, suas identidades e humanidade negadas, silenciadas, vigiadas e punidas por um conjunto de mecanismos de poder criados e reproduzidos por instituições, tais como, as religiões do livro sagrado, a medicina, a família e a própria historiografia. Esta lógica opressora afetou, estruturalmente, as relações e mentalidades sociais que consequentemente afetará o Estado e seus aparelhos entre eles, a Escola. No século XX as escolas brasileiras, por necessidade e não por vontade, incluem em seus currículos a educação sexual, porém uma educação sexual higienista que tratará a sexualidades apenas pelo viés biológico omitindo as identidades e produzindo desigualdades. No atual século, com a chegada de Lula ao governo federal, o Estado reconhece a existência da homofobia nas escolas cria políticas públicas para a formação continuada de profissionais da educação que foi de suma importância, porém insuficiente para as demandas deste grupo social, fato é que se abre a prerrogativa para que pesquisadoras/es das licenciaturas possam associar seus estudos as práticas no ensino. A partir de então os documentos curriculares incluem, enquanto missão da escola, a formação para a cidadania e o respeito as pluralidades humanas. Está pesquisa entende que o ensino e as/os professoras/es de História têm grande potencialidade na transformação de realidades, no entanto, não conseguem trabalhar de forma paralela as sexualidades e identidades de gêneros, dentre outros motivos, por falta de formação continuada e ferramentas pedagógicas. Entendendo esta necessidade que pensai na criação de um produto pedagógico que tem por objetivo central trazer sequencias didáticas que (des)enlacem homossexualidades e ensino de História fazendo com que a resposta da problemática mostra no início deste resumo seja um sim.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 2872833 - LUCAS MIRANDA PINHEIRO
Interno - 8426714 - ITAMAR FREITAS DE OLIVEIRA
Externo ao Programa - 2455575 - PATRICIA ROSALBA SALVADOR MOURA COSTA
Externo à Instituição - GUSTAVO MANOEL DA SILVA GOMES