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SIGAA - Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas
São Cristóvão,
07 de Maio de
2024
| Código | Nome | Carga Horária | |
| LETR0012 | A ABORDAGEM GRAMATICAL E OS MATERIAIS DIDÁTICOS DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS. | 60 h | |
| Ementa: Análise teórico-prática de conceitos de gramática. As perspectivas linguísticas de gramática e competência comunicativa. O papel do conteúdo gramatical no processo de ensino/aprendizagem do conteúdo gramatical. O papel do docente e do discente no processo de ensino/aprendizagem de gramática. Processos de análise e produção de material didático para o ensino da competência gramatical em línguas estrangeiras para a Educação Básica. |
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| Bibliografia: ANTUNES, Irandé. Muito além da gramática: por um ensino de línguas sem pedras no caminho. São Paulo: parábola, 2007. BAULENAS, Neus Sans. ¿Qué materiales favorecen el aprendizaje de la gramática? En: I Encuentro práctico de profesores de E/LE en Alemania. Barcelona: International House/Difusión Centro de Investigación y Publicaciones de Idiomas, 2004. Disponível em: http://www.encuentro-prácticoalemania/talleres-2004.html. Acessado em: 20 de agosto de 2012. BELMONTE, Isabel Alonso. La enseñanza de la gramática de español como lengua extranjera: diferentes aportaciones. Carabela 43, Madrid: SGEL, 1998. BRASIL, MEC, Orientações Curriculares Nacionais para o ensino médio: Linguagens, códigos e suas tecnologias: Conhecimento de Espanhol. Vol. 1, p. 125-164, Brasília, 2006. _______________ Secretaria da Educação Fundamental: Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclo do ensino fundamental: língua estrangeira. Brasília, 1998. DURÃO, Adja Balbino de Amorim Barbieri. Reflexiones en torno a la gramática en los procesos de enseñanza/aprendizaje de español como lengua extranjera. In: PÉREZ, Pedro Benítez e GUILLEMAS, Raquel Romero (orgs.). Actas del I Simposio de Didáctica de Español para Extranjeros: Teoria y Práctica. Rio de Janeiro: Instituto Cervantes de Rio de Janeiro, 2004. FANJUL, Adrián Pablo. La práctica gramatical y el problema de la referencia en la enseñanza de ELE a brasileños. In: BRASIL, Ministério da Educação. Coleção Explorando o Ensino. V. 16. Espanhol: ensino médio. (Org.) BARROS, Cristiano Silva de e Costa, Elzimar Goettenauer de Marins. Brasília. Secretaria de Educação Básica. 2010. p. 233-264. GARCÍA GARCÍA, Sonsoles. El papel y el lugar de la gramática en la enseñanza de E/LE. En: Forma, 2001, p. 9-21. GONZÁLEZ, Neide. Teoría Linguística y gramática en el aprendizaje y en la enseñanza de E/LE In: Actas del XIII Seminario de Dificultades Específicas de la enseñanza del español como lengua extranjera. MEC, ESPAÑA, Consejería de Educación ed. 2005. Pp. 13 19. JUNQUEIRA, Fernanda Gomes Coelho. Confronto de vozes discursivas no contexto escolar: percepções sobre o ensino de gramática da língua portuguesa. Rio de Janeiro, 2003. 250p. Dissertação de Mestrado Departamento de Letras, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro. KONDO, Clara Miki. Hacia una gramática para el uso no nativo: replanteamiento y definición de la gramática pedagógica. In: Cuadernos del Tiempo Libre. Colección Expolingua (E / LE 5), 2002, p. 147 165. LOUREIRO, Valéria Jane Siqueira. ¿Qué gramática necesita enseñarse a estudiantes de E/LE en Brasil?. In: Actas del Simposio Internacional de Didáctica "José Carlos Lisboa". Rio de Janeiro: Instituto Cervantes de Rio de Janeiro, 2008. v. 1. p. 538-547. PERIS, Ernesto Martín. La subcompetencia lingüística o gramatical. In: LOBATO, Jesus Sánchez e GARGALLO, Isabel Santos (org.). Vademécum para la formación de profesores Enseñar español como segunda lengua (L2)/lengua extranjera (LE). Madrid, SGEL, 2004, p.: 467-489. RAYA, Rosario Alonso. Cómo cambiar tu vida con la gramática. Algunos consejos para tener éxito con los ejercicios gramaticales. En: XII Encuentro Práctico de Profesores de E/LE. Barcelona: International House/Difusión Centro de Investigación y Publicaciones de Idiomas, 2003. Disponible en: http://www.encuentro-practico/talleres-2003.html. SCHNEIDER, Maria Nilse. Abordagens de ensino e aprendizagem de línguas: comunicativa e intercultural. Disponível em: |
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| LETR0006 | AS TDIC NA ANÁLISE E ELABORAÇÃO DE MATERIAIS DIDÁTICOS DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS. | 60 h | |
| Ementa: Análise teórico-prática de conceitos e experiências das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC). As ferramentas de comunicação e interação síncronas e assíncronas (videoconferência, fóruns, chats, e-mails) via web. O novo papel do docente e do discente no contexto do ensino baseado em tecnologias da informação e comunicação. Processos de análise e produção de material didático para o ensino de línguas estrangeiras para a Educação Básica com as TDIC. |
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| Bibliografia: BRASIL, MEC, Orientações Curriculares Nacionais para o ensino médio: Linguagens, códigos e suas tecnologias: Conhecimento de Espanhol. Vol. 1, p. 125-164, Brasília, 2006. _______________ Secretaria da Educação Fundamental: Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclo do ensino fundamental: língua estrangeira. Brasília, 1998. COSCARELLI, C. V. (Org.) Novas tecnologias, novos textos, novas formas de pensar. Belo Horizonte: Autêntica, 2002. COSCARELLI, C. V. Textos e hipertextos: procurando o equilíbrio. In: Coscarelli, C. V. Linguagem em (Dis)curso. Palhoça: SC, v. 9, n. 3, p. 549-564, set./dez. 2009. DIAS, Reinildes. Integração das TIC ao ensino e aprendizagem de Língua. Macmillan, 2009. Disponível em: http://www.macmillan.com.br/artigos/detalhe.php?ID=MTQ=. Acesso em 16/03/13. ERES FERNÁNDEZ, I. G. M. La producción de materiales didácticos de español lengua extranjera en Brasil. In: ABEH, Suplemento el hispanismo en Brasil (2000), 59-80. KENSKI, V. M. Educação e tecnologias: o novo ritmo da informação. Campinas, SP: Papirus, 2007. MARCUSCHI, Luiz Antônio. Gêneros textuais: definições e funcionalidades. In: DIONÍSIO, Angela Paiva. MACHADO, Ana Rachel. BEZERRA, Maria Auxiliadora. (organizadoras). Gêneros textuais e ensino. 2°ed, Lucerna, Rio de Janeiro, 2003, p. 19-36. MARCUSCHI, L. A. Linearização, cognição e referência: o desafio do hipertexto. In: Línguas, instrumentos linguísticos, 3. Campinas: Pontes, 1999. p. 21‐46. MARCUSCHI, L. A.; XAVIER, A. C. Hipertexto e gêneros digitais. Rio de Janeiro: Lucerna, 2004. PAIVA, V. L. M de O.; BOHN, V. C. R. O uso de tecnologias em aulas de L1. Disponível em http://www.veramenezes.com/paivabohn.pdf. Acesso em 14/04/2013. RIBEIRO, Ana Elisa (Orgs). Os hipertextos que Cristo leu. In: Letramento Digital: aspectos sociais e possibilidades pedagógicas. Belo Horizonte: Autêntica, 2005. SANTANA, B.; ROSSINI, C.; PRETTO, N (org). Recursos Educacionais Abertos: práticas colaborativas e políticas públicas. Salvador: Edufba, São Paulo: Casa da Cultura Digital, 2012. SOARES, Magda. Novas práticas de leitura e escrita: letramento na cibercultura. Educ. Soc. v.23 n.81 Campinas Dec. 2002. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/es/v23n81/13935.pdf. Acesso em 07/02/12. XAVIER, Antonio Carlos dos Santos. Letramento digital e ensino. Disponível em: http://www.ufpe.br/nehte/artigos/Letramento%20digital%20e%20ensino.pdf. Acesso em 08/03/13. |
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| LETR0015 | METODOLOGIA DE PESQUISA CIENTÍFICA | 60 h | |
| Ementa: Introdução ao método científico. Introdução ao planejamento da pesquisa cientifica (finalidades, tipos, etapas e projeto). Orientação e elaboração de projeto de monografia conjuntamente com a apresentação pública de trabalhos de pesquisa. Introdução ao estudo da elaboração do projeto de pesquisa. |
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| Bibliografia: ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. Normalização da Documentação no Brasil. Rio de Janeiro, 2000. ECO, Humberto. Como se faz uma tese. São Paulo: Perspectiva, 2007. GIL, Antonio Carlos. Como elaborar um projeto de pesquisa. 4ª ed. São Paulo: Atlas, 2009. LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Técnicas de pesquisas. 7.ed. São Paulo: Atlas, 2008. MEDEIROS, João Bosco. Redação Cientifica: a prática, fichamentos, resumos, resenhas. 10. ed. São Paulo: Atlas, 2008. SALOMON, D.V. Como fazer monografia. 11 ed. São Paulo: Martins Fontes, 2008. SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 23 ed. São Paulo: Cortez, 2008. |
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| LETR0035 | MONOGRAFIA DE CONCLUSÃO DE CURSO | 60 h | |
| Ementa: Orientação para a elaboração da monografia de conclusão de curso de especialização. |
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| Bibliografia: ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. Normalização da Documentação no Brasil. Rio de Janeiro, 2000. ECO, Humberto. Como se faz uma tese. São Paulo: Perspectiva, 2007. GIL, Antonio Carlos. Como elaborar um projeto de pesquisa. 4ª ed. São Paulo: Atlas, 2009. LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Técnicas de pesquisas. 7.ed. São Paulo: Atlas, 2008. MEDEIROS, João Bosco. Redação Cientifica: a prática, fichamentos, resumos, resenhas. 10. ed. São Paulo: Atlas, 2008. SALOMON, D.V. Como fazer monografia. 11 ed. São Paulo: Martins Fontes, 2008. SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 23 ed. São Paulo: Cortez, 2008. |
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