Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: CARLOS VIEIRA SANTOS
DATA: 30/03/2023
HORA: 10:00
LOCAL: sala 06 do departamental 2
TÍTULO: A PRÁTICA DA ESCRITA A PARTIR DO GÊNERO TEXTUAL DIÁRIO
PALAVRAS-CHAVES: LÍNGUA ESCRITA. GÊNERO TEXTUAL. DIÁRIO - SEQUÊNCIA DIDÁTICA
PÁGINAS: 60
GRANDE ÁREA: Lingüística, Letras e Artes
ÁREA: Letras
SUBÁREA: Língua Portuguesa
RESUMO:

Quando se trata de ensino/aprendizagem, um dos grandes problemas das escolas brasileiras é o desenvolvimento da habilidade da escrita. Propor atividades que desenvolvam tal habilidade é uma tarefa desafiadora para vários professores. Numa perspectiva de contribuir para a resolução deste desafio, o presente trabalho busca propor uma metodologia de produção textual, a partir do gênero diário, para alunos do quinto ano do ensino fundamental I. Despertar no aluno o gosto pela escrita partindo de suas próprias vivências é possível, desde que se escolha o gênero e a metodologia adequadas. Partindo deste princípio, o gênero diário foi o escolhido para desenvolver a proposta de trabalho, aliado a construção e o desenvolvimento de uma sequência didática. A escolha do gênero diário foi crucial para o sucesso do trabalho, pois os alunos escreveram sobre si, o que faziam durante o dia e como se sentiam. Os encaminhamentos teórico-metodológicos foram Machado, (1998); Garcez (2002); Passarelli (2012), Doris (2009), Marcuschi (2008); Dolz e Schneiwly (2004) entre outros. O trabalho, intitulado Meu diário quase secreto, foi desenvolvido com uma turma de alunos do último ano do fundamental I, de uma escola rural do município de Japaratuba, estado de Sergipe. A tarefa foi desafiadora porque estes alunos vieram de dois anos sem aulas presenciais, consequência da pandemia de covid-19. Neste cenário, os alunos alegavam que não sabiam ou não gostavam de escrever. Para saber então o nível de cada um deles, antes da aplicação da sequência foi aplicado um teste diagnóstico. Em seguida foi elaborada uma sequência didática de quinze aulas, com atividades orais, interpretação textual e produção escrita. Ao final da aplicação da sequência observamos que todos os alunos evoluíram consideravelmente na prática da escrita, tanto na extensão, quanto na organização das ideias e domínio da grafia das palavras e do gênero textual diário. Os resultados mostram como o trabalho com gêneros textuais que fazem parte do cotidiano do aluno possibilitam o desenvolvimento e o gosto pela escrita.

PALAVRAS CHAVES: língua escrita – gênero textual diário – sequência didática

MEMBROS DA BANCA:
Interno - 2422200 - TAYSA MERCIA DOS SANTOS SOUZA DAMACENO
Interno - 1544625 - LEILANE RAMOS DA SILVA
Externo à Instituição - GILVAN DA COSTA SANTANA