Uma banca de QUALIFICAÇÃO de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: JERLANE SANTOS ABREU
DATA: 15/03/2024
HORA: 09:00
LOCAL: A definir
TÍTULO: EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: Que corpos são possíveis em um projeto curricular, sob a égide da racionalidade neoliberal?
PALAVRAS-CHAVES: Currículo; Corpo; Gênero; Educação Física; Governamentalidade Neoliberal.
PÁGINAS: 110
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
RESUMO:

Insatisfeita com os pensamentos reacionários, com os espaços precários da Educação Física que pouco discute as relações de gênero na escola, com os currículos do nosso sistema educacional universalizantes e engessados pela égide neoliberal, além de todas as forças experimentais e utópicas que vêm me conduzindo a esse processo de doutoramento, busco engendrar questões nesta pesquisa sobre a inspiração, contemplação e disseminação de um projeto curricular que prolifere e viva a diferença. Acreditamos nas práticas curriculares da Educação Física escolar enquanto um potente campo para analisar e problematizar a manutenção das desigualdades de gênero e sexualidade na escola, para refletir sobre o funcionamento deste componente na educação do corpo, seus endereçamentos, engessamentos, assujeitamentos, subjetivações ou mesmo, suas possibilidades de novas composições de vidas possíveis. Desse modo, tencionamos uma análise que reconhece o conjunto de práticas reguladoras de vidas da lógica neoliberal, pela qual os currículos são projetados, como também, reconhecemos que sempre existirão currículos que indicam percursos de entradas e saídas para novas existências e incidências de novas possibilidades de vidas (Corazza, 2012). Diante das relações de gênero e sexualidade em junção às dinâmicas curriculares da Educação Física escolar, acreditamos que, unidas, tais temáticas de tensionamentos podem muito mais do que o que tem sido feito (Paraíso, 2018). Assim, consideramos os diversos marcadores sociais, mas tomamos gênero como um organizador central e socioeducativo das diferenças, das relações de poder, dos corpos biológicos e culturais que incluem e excluem determinados corpos, nas aulas de Educação Física. Sendo assim, buscaremos investigar suas práticas curriculares, reconhecendo a lógica neoliberal que relativiza possibilidades de ser e de vidas em detrimento de outras, ao mesmo tempo em que julga e constrói comportamentos a partir de narrativas de valores morais e éticos (Seffner, 2020). Diante desses pressupostos, a questão central dessa tese é analisar a produção de corpos em um currículo escolar de Educação Física, sob a égide da governamentalidade neoliberal. Para este processo investigativo, outras questões possíveis norteiam essa problemática central: que corpos são possíveis, diante das relações de gênero e sexualidade na dinâmica curricular da Educação Física escolar, na etapa do Ensino Fundamental? Quais discursos, presentes na área da Educação Física escolar, contribuem com as continuidades e/ou descontinuidades dos padrões normativos que se estabelecem sobre as questões de gênero e sexualidade? De que forma as práticas curriculares da Educação Física escolar têm contribuído com a manutenção ou apagamento de diferentes corpos? Como os discursos conduzem condutas, forjam, delimitam, ou mesmo incluem, para excluir a diferença? Elegemos uma composição teórico-metodológica etnográfica pós-moderna como ponto de articulação para esse estudo, tomando, como nossos focos da observação as aulas práticas e dinâmicas curriculares, a partir da imersão e inserção ao cotidiano escolar, análise de enunciados e relações corpóreas, especificamente das aulas teórico e práticas de Educação Física, bem como os espaços comuns da escola, em horários de intervalo e possíveis eventos de determinada instituição de ensino. A partir disso, problematizamos enunciados, compreendendo as práticas discursivas que são produzidas sobre a diferença nas relações de gênero e sexualidade, considerando, também, seus elementos sociais interseccionais. Os sujeitos da pesquisa são dois professores de Educação Física e seus respectivos alunos de uma Escola de Ensino Fundamental do município de São Cristóvão-SE.

MEMBROS DA BANCA:
Interno - 2046405 - ALFRANCIO FERREIRA DIAS
Externo ao Programa - 1936453 - CLIVIO PIMENTEL JUNIOR
Presidente - 2624229 - LIVIA DE REZENDE CARDOSO
Externo ao Programa - 2571785 - SANDRA RAQUEL SANTOS DE OLIVEIRA