Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: DAYSE LIMA RODRIGUES
DATA: 28/07/2021
HORA: 15:00
LOCAL: Sala virtual: meet.google.com/jmu-zyvd-zhn
TÍTULO: A RELAÇÃO DISCENTE NO PROCESSO DE BUSCA EM FONTES DE INFORMAÇÃO DA BIBLIOTECA DO SERTÃO (BISER/UFS) RELACIONADO AO USO DA APRENDIZAGEM DE METODOLOGIAS ATIVAS NA UFS CAMPUS SERTÃO.
PALAVRAS-CHAVES: aprendizagem baseada em problemas; UFS-Campus Sertão; competência informacional; métodos de aprendizagem. metodologias ativas.
PÁGINAS: 113
GRANDE ÁREA: Ciências Sociais Aplicadas
ÁREA: Ciência da Informação
RESUMO:
As aulas tradicionais representam uma forma de ensino ainda muito visível nas diversas Universidades existentes, permitindo que o professor se faça atuante na condução do conteúdo ministrado, deixando os alunos numa posição mais passiva. A chegada das Metodologias Ativas representa uma mudança significativa na forma de aprender desses alunos, tornando-os mais responsáveis pelo seu próprio aprendizado. A busca pela informação atrelada a novas metodologias de ensino desperta nos alunos uma necessidade de pesquisa que seja eficaz, provocando neles diversos sentimentos diante da confusão em não saber qual caminho percorrer até a chegada dessas fontes de informações. O trabalho objetiva identificar como as seis dimensões do modelo ISP da pesquisadora Carol Kuhlthau se caracterizam frente ao comportamento de busca da informação nos alunos do 1º e 2º ciclo da Universidade Federal de Sergipe- Campus do Sertão, que possui sua grade curricular voltada a esse novo método de ensino e aprendizagem. Por meio da pesquisa descritiva e bibliográfica com aplicação de questionários é possível verificar quais as fontes mais utilizadas por eles; se os professores participam nesse processo de busca, identificar quais os sentimentos existentes no processo e averiguar o quão estão desenvolvidas as suas competências em informação em relação ao uso dos recursos informacionais e tecnológicos presentes na BISER- Biblioteca do Sertão. Os resultados obtidos apontam que os alunos possuem maiores dificuldades associadas a Metodologia Ativa, uma vez que vieram por muitos anos acostumados ao método de ensino tradicional, tendo o seu primeiro contato com a Metodologia Ativa ao ingressar na graduação.